王娟玲第1周青蓝工程指导表
无锡市东绛实验学校中学部
“青蓝工程”教学指导记录表
2012 学年度 第1 学期 姓名王娟玲 学科数学
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周次
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1
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日期
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2012-9-5
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指导教师
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孙月琴
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教学目标
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1. 正数与负数的意义及表示.
2. 会判断一个数是正数还是负数
3. 会初步应用正、负数表示温度、海拔高度等.
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教学重点、
难点
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理解正、负数的意义，会判断一个数是正数还是负数
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教
学
过
程
、
教
法
简
介
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一、预习检测：
1.在数－7、9、0 、－ 、＋3.14 中，哪些是正数？哪些是负数？
2. 如果买入200kg大米记为＋200kg，那么卖出120kg大米可记作_______.
3.如果－50元表示支出50元，那么＋40元表示_________.
二、探究生活中的负数
1、请你观看课本中第二章章前图，回答下列问题：
（1）、温度计中的温度各是多少？
（2）、直升机的高度是 ，潜水艇的深度是 。
（3）、直升机与潜水艇的高度差是 m
（4）、根据P13的天气预报画面回答：
①长春、北京、哈尔滨的最高温度分别是 ，
最低气温分别是
②算一算各城市的温差
③ 说出画面中温差最大的城市
2、请你阅读课本P13的4幅图和内容，并与同伴交流、讨论。
长春的气温“－13 ~ 7”中的7表示 ，“－13”表示 ：思考：
（1）－13℃是13℃吗？它们表示的意义相同吗？它们是怎样的两个量？
（2）地图上的“－155”表示的意义是什么？
（3）资料卡片中的“－117.3”、 新闻中的“－0.03%”表示的意义各是什么？
3、概念探究
问题1 除了－13、－155、－117.3、－0.03%等是小学没有学过的数外，你还能列举出这样的吗？
问题2 现实生活中还有这样的数吗？举例说明
4、概念
像13、155、117.3、0.03%这样的数是正数(positive number),，它们都是比0大的数；
像－13、－155、－117.3、－0.03%这样的数是负数（negative number），它们都是比0小的数。
0既不是正数，也不是负数。（板书）
“－”号读作“负”，如“－5”读作“负五”， “+”号读作“正”， 如“”读作“正三分之二”， “+”号可以省略不写, 如5和+5是一样的.
5、上面提到的13、－155、－117.3、－0.03%各是什么数？
海平面的高度是哪个数？
三、例题分析
例1 指出下列各数中的正数、负数：
+7，－9，，－4.5，998，，0。
例2 把例1中的各数填入相应的集合中：
四、展示交流
1、把下列各数填在相应的集合圈里：
2、冥王星是九大行星中离太阳最远的，接受的太阳能最少，估计它向阳一面的温度在零下2200c左右，背阳一面的温度在零下2500c以下，请用正数、负数表示题中的量。
五、提炼总结
1、在我们的生活中存在着大量与负数相关的事例，生活中有负数。
2、 0既不是正数,也不是负数
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问题提出
与解决
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一、
1.生活中有哪些现象反映了相反意义的量
2.什么样的数就是负数；
二、如何判断一个数是负数及其注意点
三、举出生活中的负数例子？
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指导教师
意见
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1、从生活实际引入，符合学生的认知特点
2、让学生自己判断正数和负数，便于比较分析，最后要让学生理解负数的本质，归纳主题。
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备 注
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