吴呈玉第12周青蓝工程教学指导表
无锡市东绛实验学校中学部
“青蓝工程”教学指导记录表
2012-2013学年度 一学期 姓名 吴呈玉 学科 语文
周次 |
12 |
日期 |
2012.11.21 |
指导教师 |
刘晓蕾 |
教学目标
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1、用简要的语言概括出文章内容,并说说作者的见解。 2、品读文章,在感悟作者情感的基础上,谈谈自己的独特感受和见解。 |
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教学重点、 难点 |
1、重点:体会作者独特的感受和独到见解。 2、难点:了解散文鉴赏知识。 |
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教 学 过 程 、 教 法 简 介
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一、检测: 本文作者: 白鹭的特点: 二、导入新课 三、作者介绍 晓 雪: 1935年生,原名杨文翰,白族,云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌--论艾青的诗》,诗集《祖国的春天》,诗论文集《浅谈集》,散文集《雪与雕梅》等20余种。 郭沫若(1892~1978):原名开贞,笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。生平著述很多,诗集《女神》,历史剧作《蔡文姬》等,现有《郭沫若全集》留世。 四、研读课文 1、理清文章结构 讨论并归纳: 全文分二个部分: 第一部分(1-2):介绍散文的特点及各种风格的散文。 第二部分(3-7):认为《白鹭》是一篇耐人寻味的好散文。
2、请把《白鹭》对白鹭独特的美的部分画出来。 讨论并归纳: “色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。” “那雪白的蓑毛,那全身的……黛之一忽则嫌墨。” “或许有人会感觉美中不足,……不,歌未免太铿锵了。”
3、找出文中对《白鹭》评价的语句。 讨论并归纳: ⑴这篇散文,用非常精彩,极期简练的文字,抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识,绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却的美。” 用高度概括的话对《白鹭》进行评价。“非常”“极其”“独特”“独到”“绝妙”使用恰切。 ⑵我想起古人的描述,“其文如升初日,……而入寥廓。” 莱辛说:“不要让人一看了事,应让人品味,反复地品味。” 《白鹭》就是一篇让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”,“一首韵在骨子里的散文诗”,言有尽而意无穷。 以上三段分别引了姚鼐、莱辛、《白鹭》中的话来评价这篇文章。 总而言之作者认为这是一篇能让人“反复品味”的好散文。是一篇结构精巧,语言清新,见解独到,感受独特的好散文。 作者围绕中心,或举例、或引用、或议论。把自己对这篇文章的最精妙处指给大家看,是一篇短小精悍的文学小评论。
4、请依据学生的理解,试给晓雪的这篇欣赏文字重拟一个标题。 讨论并归纳:这是一个开放性问题问题,只要言之成理即可。
5、结尾说:“《白鹭》就是一篇让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”,“一首韵在骨子里的散文诗”,言有尽而意无穷。”“实在”能否去掉?“韵在骨子里”是什么意思? “实在”一词不能去掉,它表达的感情比开头的“白鹭是一首精巧的诗”要强烈得多,经过一番描绘之后,作者认为白鹭实实在在是一首诗,有诗一般美,有诗一般的意境,用“实在”一词表示不容置疑。“韵在骨子里”指白鹭的美是由内而外的,看了叫人回味无穷的,不易被人发现的美,它的美只暗示于细心的注意深微的人。
6、请选择两篇文章中感兴趣的段落背诵下来。 例如: ⑴喜欢鲁迅的深沉冷峻,巴金的自然真挚,茅盾的淳厚质朴,冰心的婉约清秀,也喜欢林语堂的幽默隽永,徐志摩的浓艳绮丽,汪曾祺的恬淡纯净,秦牧的博识睿智。 该段句式整齐,对各位作家作品的风格作了概括,如数家珍,用词非常准确,词汇很丰富,读起来朗朗上口。 ⑵在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 这是一幅非常清新的水墨画,作者想像非常大胆,描写十分生动有趣。确实给人像是在欣赏诗的感觉,非常的柔婉清丽、秀美含蓄。 五、板书设计 静之美 色素的配合 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 白鹭之美 优美的身段 流线形结构 增……减……素……黛…… 动之美 清水田捕鱼 独立小树顶 低飞乡村夜空
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问题提出 与解决 |
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指导教师 意见 |
在诵读的基础上,师生共同研讨、品味散文《白鹭》。着重谈自己独特的感受和独到的认识。 引导学生把自己的感悟与晓雪的感悟进行比较,看看差别在哪里。 |
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备 注 |
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