吴呈玉第17周青蓝工程教学指导表
无锡市东绛实验学校中学部
“青蓝工程”教学指导记录表
2011-2012学年度 二学期 姓名 吴呈玉 学科 语文
周次 |
15 |
日期 |
2012.5.30 |
指导教师 |
李艳霞 |
教学目标
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1.理清文章的思路 2、品味本文的语言特点 3、领悟文章的哲理意味 |
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教学重点、 难点 |
1、品味本文的语言特点 2、领悟文章的哲理意味
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教 学 过 程 、 教 法 简 介
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一、检测: 贻误 斑斓 情愫 侥幸 驾驭 硕果 惆怅 力挽狂澜 憬悟 滞涩 颟顸 渊薮 二、导入新课 同学们,在学习新课之前想和大家探讨一个问题,你们在学习和生活中有哪些难忘的“错过”呢? 三、阅读课文,感知内容 1 指名朗读,根据思路梳理文章内容,可用原文的话概括 2 提出问题(1-2):大小错过真不少 分析问题:(3-6)人生为什么充满了许多错过:人生常态 解决问题:(7-15)怎样看待错过:习惯 品味 四、品读感悟 1 、提出错过,文章举了生活中的哪两件事? 2、对于这一人生常态,作者用一句耐人寻味的句子总结,品味: “没错过……”理解“经纬线”“斑斓多味” 3、 错过是一种失去,如果你很好地对待,那么这个失会转化为得,怎样看待错过会使失化为得呢?自由读文章第三部分,在关键词句上做上记号 失 看待错过: 暂时 驾驭 得:硕果 永久 咀嚼 厚度 亮度 4、 面对错过,人们也会有消极的反应,你认为生活中哪些思想言行是面对错过的消极反应,作者怎么认为 没有意识到错过--灵魂颟顸 意识到了没有行动--错过即过错 采用的论证方法:对比论证 5、 是否可以坦然面对所有的错过,错过的都不要紧? 最关键最美好的不能错过 6、 体味:人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色,错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站。 说说你对这句话的理解 比喻:美景奇景比喻人生过程中的许许多多机遇,预定的车站比喻关键的机会,关键的转折点 五、 总结 1 用简要的话补全下列文字 大小错过真不少,不要为此空烦恼。 因为得失本一家,错过就是真生活。 有的机遇会再现,要化错过为掌握。 有的错过不再来,要细咀嚼这苦果。 人生错过无限多,要能习惯与品味。 小的错过不要紧, 只要大站不错过。 六、 拓展延伸 1 俗话说:“事实胜于雄辩”。但本文却是雄辩胜于事实。我们就来“让事实说话。根据文章内容的理解,阐述你的看法 补充:(1).苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最得意之时,一不小心,他就错过了最美好的仕途生活,走进了人生的低谷,然而,他却没有选择放弃,放弃心中的信念,在一块巴掌大的天地中人生点滴况味,终于在山与水之间发现,原来平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了,看开了,悟出了“归来萧瑟处,也无风雨也无晴”这一更高的人生境界。 (2).徐本禹,这个让所有国人湿润眼睛的年轻人,毅然离开繁华的城市,只身来到贫困的农村做义教,用自己娇嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任,顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛,他错过了繁华的都市,错过了进一步深造的机会,然而,他没有错过心中那种神圣的季节,没有错过孩子的眼光。虽错过城市的风景,他却给山区带去了希望、光明。 2 结语:错过,一切是过去,卢梭的《忏悔录》记录着一切错过,已记录着他迷惘中的醒悟。错过,一切是过去,顾炎武的《日知录》记录着一切的过错,已记录着他心灵的光彩。我们或许错过了流星划过时的许愿,或许错过了浪花打在礁石时的祝福,或许错过了聆听只说一遍的故事,但是一个人生只走一回,我们错过的一切是过去,这世上有无数流星。无数浪花,只要我们细细咀嚼错过,我们错过的不会是每一个。“人非圣贤,孰能无过”,有过有思,善莫大焉。 悟已往之不谏,知来者之可追。 七 课堂检测 仿写: 梅花错过了与春天的温馨约会后,毅然选择在凛冽的寒风中开放,于是就有了在冰天雪地里一株灿然开放的梅花的孤高身影。
导航灯错过了与白天的相聚时光,依然选择在黑夜中释放它的光芒,于是就有了在狂风暴雨的黑夜里蓦然出现的一方光亮。 |
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问题提出 与解决 |
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指导教师 意见 |
问题设置结合学生实际情况 |
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备 注 |
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