周群竹十二周《小石潭记》指导表
无锡市东绛实验学校中学部
“青蓝工程”教学指导记录表
2010-2011学年度第一学期 姓名 周群竹 学科 语文
周次 |
第十二周 |
日期 |
2010年11月16日 |
指导教师 |
胡云 |
教学目标
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1. 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2. 体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。 3. 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 |
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教学重点、 难点
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1. 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2. 体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。 3. 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 |
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教 学 过 程 、 教 法 简 介
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一、作者简介,解题 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。
“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
2. 生初读课文,圈出生字、生词,有利于后面合作探究。
3. 师范读课文,生轻声跟读,并补充。
参差 寂寥 摇缀 隶 怆
4. 师生共同疏通文意。
(1) 古今异义。
去:(古)离开 (今)前往,到某处
怡然:(古)静止不动的样子 (今)痴呆或深思的样子
小生:(古)年轻人 (今)戏曲艺术中的一种角色
(2) 一词多义
以:①全石以为底(介词,用)
②卷石底以出(承接,“而”不译)
③以其境过清(介词,表原因)
为:①全石以为底(动词,当“作为”讲)
②为坻,为屿,为堪,为岩。(动词,“成为”)
清: ①下见小潭,水尤清冽(形容词,清澈)
②以其境过清(形容词,冷清)
可:①潭中鱼可百许头(副词,大约)
②不可知其源(助动词,能够)
差:①参差披拂(形容词,长短不一)
②其岸势犬牙差互(动词,交错)
(3) 翻译
①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②斗折蛇行,明灭可见。
③凄神寒骨,悄怆幽邃。 (4) 判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是。
①闻水声,如鸣佩环。( ) ②皆若空游无所依。( )
③似与游者相乐。( ) ④天涯若比邻。( )
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问题提出
与解决 |
一、通过合作和讲解的形式,掌握加点字解释。 二、翻译要做到字字落实。
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指导教师 意见
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一、要多依靠学生自己的力量,不然学生容易偷懒、疲劳。 二、运用老师和同学齐声翻译的方式,有利于学生加点字解释的记忆,并利于学生投入。 |
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备 注
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