中学部

周次

第三周

日期

2010年9月13日

指导教师

胡赟

教学目标

1、通过诵读，用简洁的语言归纳文章内容进而感知人物形象；

2、抓住文中语言信息进行质疑、分析、评价，发表自己的看法；

3、通过描摹人物心理活动进一步体验蕴涵在文中的母子深情。

教学重点、

难点

抓住文中语言信息进行质疑、分析、评价，发表自己的看法；

通过描摹人物心理活动进一步体验蕴涵在文中的母子深情。

教

学

过

程

、

教

法

简

介

一、 预习检测

二、 作者简介

邹韬奋（1895-1944）：新闻记者、政论家和出版家。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编《生活》周刊，毕生从事新闻出版工作。

三、整体感知

作者深情地回忆了关于母亲的几件事，请同学们用简要的语言概括文中所写“母亲”的几个片段。

1、母亲元宵节背我赏灯

2、母亲讲故事情感丰富

3、母亲见我受罚心疼落泪

4、母亲熬夜为儿做鞋

四、品读感悟，探讨交流

1、请大家有感情地读一读、品一品文中四个片段，哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情?跟同学们分享一下你的看法！

例：在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。（通过动作、神态描写，生动形象写出了妈妈抱我去看灯的细节，表现了妈妈对我的爱。）

2、大家一起来

文章中的母亲是一个________的人。

慈爱

善良

感情丰富

勤劳能干

3、作者的心情：

母亲死的时候才二十九岁。

我的母亲在我十三岁的时候就去世了。

五、写作技巧:

1.细节描写感人至深，多种描写人物的方法。

2.选取人物表现中最典型的事件，组合表现“母亲”形象。

3.在叙事中加入抒情、议论的写作技巧。

六、畅谈母爱

一位法国作家曾经说：“人世间最美丽的情景是出现在我们怀念母亲的时候。”

你还记得自己的母亲给你留下的最初或最深印象吗？请大家忆一忆、写一写。

七、小结

余光中 《 今生今世》

我最忘情的哭声有两次

一次，在我生命的开始

一次，在你生命的告终

第一次，我不会记得，是听你说的

第二次，你不会晓得，我说也没用

但两次哭声的中间啊 有无穷无尽的笑声

一遍一遍又一遍 回荡了整整三十年

问题提出

与解决

一、通过朗读的形式使学生加强对母爱的理解。

二、创设的情境有利于学生对母爱的感悟。

指导教师

意见

对“请大家有感情地读一读、品一品文中四个片段，哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情?跟同学们分享一下你的看法！”指导老师提出可以给出范例，确实给出范例后学生找文中更精准，表达更合乎规范。

备 注