中学部

引导学生读正确的书

无锡市东绛实验学校 邵爱芳

“文化判断力”即对纷繁复杂的文化现象、文化市场、文化产品和文化服务，能够凭借自己丰厚的文化积累与见识、品评鉴赏能力和敏锐的观察批判能力，准确地判别其价值取向的善恶、优劣和真伪，从而做出鲜明的选择来指导自己的行动。培养学生的文化判断力不仅仅是语文老师的任务，我认为也是我们班主任工作的一个重要的任务。

我班的査林同学是个武侠迷,特别喜欢金庸的武侠小说,并自称是“小李飞刀”或“小李飞龙”并且常梦到自己成为武林第一高手。他特别喜爱看武侠小说,不仅在家看,还在学校看,不仅自己看,还借给同学看.因此我就和家长联合起来,由家长把他所有的武侠小说处理掉,结果他哀求家长和我先由家长把他们藏好,放在今后看, 经我和家长商量，最终我们同意了,但和他约法三章．结果，他书是不看了，但有一次他在课上居然在本子上写下了他以前看过的武侠小说的一些情节，并陶醉于其中。下课后，还拿给其他同学面前去炫耀。平时还根据武侠小说和电影的一些情节，学着李小龙自创了“查氏永春拳”，经常在班里扬威武耀，并且就是用他的“查氏永春拳”，把班里的一张课桌都打坏了。他已成为了一个赤头赤尾的武侠迷中毒者。

作为班主任，我是非常赞赏并希望学生能看些课外书，以补充课内知识的贫乏。但他对武侠小说如此的挚爱以至于到达了如此狂热的程度，实属少见。看来，以前仅仅用简单的堵的方法,是解决不了问题的根本的。我再次请来了他的家长商量对策。中午，他父母亲都来了。聊了很多，父亲的教育来的更直接些，你要……，你应该……，你知道吗……从父亲的口中知道，平时在与儿子的交流中，基本不能产生思想的共鸣，孩子逆反心理很严重。母亲只是一个劲的唠叨，有时唠叨地不着边际。孩子根本就不听她说的任何一句话。看来靠家长来处理这个棘手的问题是不要指望什么了。仅仅的约法三章也根本起不了什么作用。于是我就叫他父母亲先回去，把査林同学单独留下，进行了一次深刻的对话。

“你怎么会如此喜欢武术？” “我从小身体较弱，我爷爷就教我太极拳，以此来强身。”“那为什么这么喜欢武侠小说”“一开始时看到爸爸看，我也偷偷地跟着看看，再加上成绩较差，慢慢地也就喜欢上了。”“那你是什么时候开始写上了武侠小说的？”“你和家长联合起来不让我看了，功课上的东西我也实在不懂，整天闲着没事，但脑子里整天就想着这些事，慢慢地就写上了。”“但你写的内容通顺吗？你自己看看一句话里有多少错别字？” 他无语了。这时我就开始跟他讲起了各种大道理，他一脸的漠然。最终，逼得我也无语了。

看来大道理和套话都是没用，这时我想，既然他这么喜欢看书，何不顺着他的爱好和兴趣呢？就让他看，但是看的同时要达到我的要求。听到这儿，他的眼睛一亮，轻声地问我“你可以允许我看书啦？” “对，但是要达到我的要求。“什么要求？”他急切地问。“首先由我指定书目。第二，每天要做一定的笔记。”于是，我给他开了一个书单，里面有《三国演义》、《水浒》、《西游记》、《红楼梦》等古典的四大名著，也有现当代文学：鲁迅的《朝花昔拾》 、《且介亭杂文》张爱玲的《倾城之恋》、《陈香屑第一炉香》茅盾的《子夜》巴金《家》路遥《平凡的世界》还有外国文学雨果的《巴黎圣母院》、巴尔扎克 的《高老头》等。这些书由我去图书馆借，但必须一天写一篇笔记，每周一交给我。

他顿了一下，但最终还是同意了。

第一周，他做到了。第二周，他也做到了。慢慢地，他变得安静了。他在班里居然不惹事了。

狭隘的知识、短窄的视野，造成了孩子迷恋武侠的直接后果。我给予他的指导，就是让这个问题少年多读书，哪怕读的并不是传统意义上的书本，而是要读懂现实生活，读懂与人交往、沟通这本生活书籍。进而使学生形成积极、丰富的人生态度和情感体验，形成正确的文化判断力。