小学部

因为爱你，所以才用平常心来接纳你

--对灾区来的随班就读学生的关爱

关键字：

灾区孩子 关爱 平常心 集体教育

内容摘要：

班中转来了灾区孩子，对于这样一个随班就读的特殊学生，老师、同学、家长们要怀着一颗平常心爱他们，创设一个比较安静、平和的环境，理智地来爱，用不着痕迹的方式来表达爱心，使灾区孩子尽快走出阴影，融入到新的环境中来。同时，班主任可以把这个作为班级集体教育的一个契机，促使班级成员共同进步。

正文：

2008年5月12日14时28分，四川省发生了8.0级大地震，这场突如其来的、罕见的、破坏性极强的地震，令一个个圆满、幸福、温馨的家庭顿时妻离子散、家破人亡。地震牵动了每一个人的心，孩子们也纷纷伸出自己的援助之手，他们有的拿出了舍不得花的奖学金，有的省下了六一节的礼物，有的捐出了生日时所收到的压岁钱……心系灾区，魂牵万里，他们要尽自己的一份绵薄之力。

5月25日，在这个离地震过去2周的一大早，主任告诉我有个灾区孩子要转到我班。灾区孩子的到来，将会给我们班学生近距离表达心意的机会。然而，若我们过多地关注他们，这些孩子将失去自我调养的心理空间，反而会增加他们内心的痛苦。爱他们，就应理智地来爱，用不着痕迹的方式来表达爱心，使灾区孩子尽快走出阴影，融入到新的环境中来。因为爱她，所以老师、同学、家长要一起努力，共同创设一个比较安静、平和的环境，用一颗平常心来接纳她。

一、同学：大家不要太好奇

听我配乐朗读“为汶川地震所作的诗歌”时，大部分学生已经泪流满面。当听说灾区孩子要成为他们的同学时，他们不知会有多激动。为防本班孩子兴奋过度，我必须在灾区孩子到班级之前给他们一些心理暗示。果不出我所料，我一宣布这个消息，教室里顿时砸开了锅，孩子们议论纷纷，有些孩子还兴奋地介绍：“昨晚就听新闻介绍，有6个灾区孩子要到无锡来上学，没想到我们班会这么幸运！”真情不可违，我允许他们兴奋3分钟。

3分钟后，我郑重地告诉孩子们：汶川大地震之惨烈，令人不堪回首。灾区的孩子亲眼看到房屋倒塌、亲人、伙伴死去，他们会遭受肉体和心灵上的双重重创。对许多孩子来讲，这是他们人生中一个抹不掉的痛苦记忆，可能在今后相当长的时间内，都会给他们幼小的心灵留下浓重的阴影。像你们这么大的孩子，心理还不够成熟，他们敏感、脆弱。因此，专家提醒我们：灾难发生后短时间内，不适宜过早、过多地曝光他们的生活和所遇到的灾难，稍稍的一点不适宜的问话，都有可能让他们心理再次严重受伤，这是任何人都不愿意看到的。

老师和你们一样，对他们也充满了好奇，但我们千万不能带着好奇心有意去触动他们的心灵创伤，不要加重灾区孩子的二次心理创伤。我们要给他们营造一个轻松的环境，与他们一起游戏，一起上课，一起吃饭，不要让他们有孤独感和悲痛感；但我们也不能过度热情，以免他（她）受宠若惊。当他们与我们互相接纳，融入到我们这个大家庭后，愿意说起往事时，再自然地与他们交流也不妨。

二、孩子：你和他们一样的

1、灾区孩子的基本情况

转到我班的灾区孩子是一个有着甜甜笑容的叫静的漂亮女孩。当我拉着她的小手走进教室时，她的妈妈也跟到了教室。从孩子妈妈那里了解到：父母在东绛打工已经3年，妈妈在清洁公司工作，爸爸是泥瓦工，平时工作忙、收入少，孩子没法带在身边；这次地震中，老家的房子垮了，但没有人员伤亡，教学楼在孩子们跑出后倒塌，只有一个老师闪了腰，其他人都平安。专家介绍，地震发生以后对青少年、儿童可能产生的心理伤害是多方面的，有短期或者长期的影响。这个影响可能对不同年龄的儿童是不完全一样的，我们要努力帮助儿童消除这个事件给他带来的影响。而没有人员的伤亡，就意味着对孩子的心理来说，伤害要小一些。但父母对她的学习情况却是一无所知，只说她的脾气很大。

2、认识新同学

了解了这些情况，我觉得可以请静向全班同学介绍自己的基本情况，一来可以消除孩子们的好奇心，二来可以让同学对她有所了解。我没让全班同学作自我介绍，而是先让她了解一下本班的十几个外地学生。从3个四川老乡说起，重点介绍了锁强和刘亚珍。

锁强：每天放学后，锁强就被爸爸接到工厂里吃晚饭，然后就在那里做作业，父母八点半下班，他就跟着走到租住屋，要到十点左右才能睡觉。尽管条件如此艰苦，但是锁强自强自立，不用父母多操心，学习特别刻苦，每天早上还坚持参加运动队的训练。去年他妈妈到校来领奖时，还流下了激动的泪水。

刘亚珍：去年父母到无锡打工，她就跟着转到我们班。她的租住地较远，父母经常没空接送，她就带着一年级的妹妹步行50分钟到校。刚来时，她跟不上我们这里的教学，还留了一级，但她奋起直追，成绩很快就赶上来了。而且她心地善良，主动为大家服务，得到了大家的一致好评。

以这样的方式认识新同学，包含着我对孩子不着痕迹的关爱：一方面，可以让灾区孩子暂时忘记灾情，感受到自己并不是很特殊的，她和班中的许多同学一样，都是跟着来无锡打工的爸爸妈妈，在这里租房子，在这里工作，在这里上学；另一方面，重点介绍锁强和刘亚珍，其实是我在向静进行心理暗示，婉转地提出了我的教育要求：到了新环境后，要少让劳累的父母操心，勤奋好学，乐于助人，融入到“吾爱5班”这个温暖的大家庭来，用自己的努力来获取大家的认可与尊重的同时，感受大家的理解、支持与帮助。

三、其他学生家长：关爱应掌握好度

当我把班中有灾区孩子转入的消息发布在班级群里的时候，群里家长可热闹了--有的说：“我让女儿带些学习用品她吧”，有的说“那她住哪儿啊，住我家来吧”，有的说：“我提供她去华东夏令营的费用，”还有的说：“需要我们提供什么帮助，老师您说一声。”有的家长则把买给自己孩子的新裙子、新水壶送来了。

有爱心的家长培养了有爱心的孩子，但专家提醒我们：对于灾区孩子的关爱应该注意爱的度、层面和量，要用有节制、分层次、适度的爱来关爱他们，否则的话会适得其反。

他们本是人群中普通的一员，突如其来的地震使他们为之一震，还没平静过来，又受到了突如其来的大爱，这过多的强迫关爱，会使孩子“受宠若惊”，可能造成孩子们更大的心理负担；另外，不要因一时的、过度的关爱使孩子产生一种依赖，有一种你们理所当然要帮助我的感觉。

听了我的分析，家长们渐渐冷静下来，我们达成了共识：用一颗平常心，给孩子持久的、细水长流的关爱。

四、老师：集体教育的力量

老师是整个班集体的组织者和协调者，我们要关注的不是一个灾区孩子，而是整个班集体。班集体既是教育的对象，又是教育的手段，作为班主任，必须重视用“集体手段”组织教育过程，教育班里每一个学生。这个灾区孩子可以作为我进行集体教育的一个契机。于是，在日常的学习与生活中，我便关注起这些细节来。

1、人人为我

在一个闷热的午后，窗外是乌云密布，狂风大作，马上要下雷阵雨了，同学们坐在教室里做作业。静突然告诉老师，她流鼻血了，鼻血“突突”地冒出来，本子上有了，地上有了，她的新衣服上也有了，见此情景，同学们纷纷放下手中的作业，有的递来了雪白的餐巾纸，有的赶紧拿来了拖把，有的说“把头抬起”，有的则说“保持原状”，有人专业地说：“天气太热，你穿得太多，引起鼻出血！”贝贝则赶紧拿出自己雪白的连衣裙给她换上。

大家都在忙碌着，但又是那样的井然有序。我不失时机地对静说：“我们是一个优秀的班集体，一人有难，大家都会来帮助。你也是我们中的一员，以后谁有了困难，你可也要这样回报他们呀！”静听了，认真地点了点头。

2、感动于这个平凡的母亲

小雨在吸墨水，一不小心打翻了墨水瓶，墨水在静的新衣服上开满了花，小雨一下子吓闷了，连声“对不起”都没说，引起了全班同学的公愤。这可怎么办呢？小雨的妈妈闻讯后赶紧买来了新衣服，当静把小雨妈妈买的新衣服抱回家时，被妈妈批评了一顿。

第二天一早，静的妈妈早早地来到学校，把新衣服还给小雨，诚恳地说：“衣服洗洗就能穿了，你妈妈赚钱也不容易，赶紧把衣服退了。孩子，不要吓着了，你是不小心的。”另外，她眼含热泪，深深地对我们鞠了几个躬，“谢谢同学们，谢谢老师，你们给我的旧衣服我收下了，谢谢你们，给大家添麻烦了。”

看着这一幕，听着这衣着朴素的妈妈的朴素的话语，大家的心灵有所震撼，感动于这个妈妈的纯朴，感动于在自家受灾的情况下仍不忘对他人的体贴。

老师，还有所有的孩子，我们赶紧记下这平常而又感人的一幕，这是我们的精神食粮。

3、我为人人

因为我们都怀着一颗平常的心，所以一个星期下来，活泼开朗的静已经与大家打成一片了。在六一游艺活动的时候，她尝试着和我们一起装扮教室，同学们手把手地教她折花。游艺活动时，她主动当我们班的工作人员，微笑着为到我们班参加活动的同学服务着。听着同学们发自内心的谢谢，在为大家付出的同时，她感受到了自己的价值。

4、找一下你的学习榜样

看到这个孩子的字写得很不怎么样时，我不能一来就批评她，也不能放任不管。于是，我想了个主意--让她到教室去转一圈，看看每个同学的作业，哪个同学是你学习的榜样，把她（他）的名字记下来告诉我；再看看哪个同学跟你水平差不多，你决定先超过他，把名字记下来，告诉自己和他本人。超过一个目标后，再定下一个目标。我一再强调，字写好了，成绩就会很好。这样既保护了她的自尊心，又使她看到了自己的不足，还使其他同学有所促进（没有谁想在新同学面前丢脸哦）。

用一个平常的心态，给灾区孩子能有一个比较安静、平和又充满爱的环境，让她慢慢愈合心灵的创伤！让我们在一起成长中共同进步！.

无锡市东绛实验学校（小学部） 侯丽艳